Array ( [0] => WP_Post Object ( [ID] => 23364 [post_author] => 7 [post_date] => 2025-08-27 18:53:02 [post_date_gmt] => 2025-08-27 21:53:02 [post_content] => La iniciativa transformó un microbasural en un espacio seguro y educativo, alcanzando a más de 380 niños y niñas de jardines infantiles y una escuela del sector. Santiago, 22 de agosto de 2025. Con el objetivo de garantizar el derecho de niños y niñas a crecer en entornos seguros y favorables para su desarrollo, Fundación Arcor, la Municipalidad de Lo Espejo y   la participación del Comité de Relaciones con la Comunidad de Arcor Chile, inauguraron un proyecto de intervención comunitaria en la población Santa Olga, donde se recuperó un bandejón que anteriormente funcionaba como microbasural para transformarlo en un espacio de juego, educación ambiental y encuentro vecinal. La iniciativa forma parte del programa de Recuperación de Espacios Públicos (REP) del municipio. El proyecto alcanza directamente a 382 niños y niñas de los jardines infantiles Munay y Mi Mundo en Miniatura, así como de la escuela Alicia Ariztía, todos ubicados en el sector intervenido. Durante la ceremonia de inauguración, la alcaldesa de Lo Espejo, Javiera Reyes Jara, destacó la importancia de la alianza público-privada en favor de la infancia: “Este proyecto es un ejemplo de cómo, trabajando juntos, podemos mejorar la calidad de vida de las familias y entregar a nuestros niños y niñas espacios dignos, seguros y estimulantes”. Por su parte, la presidenta de Fundación Arcor, Laura Pagani, subrayó el carácter transformador de la intervención: “Hoy inauguramos un espacio que antes era un microbasural y que ahora está reacondicionado para el uso de la niñez. Este es un claro ejemplo de cómo la articulación público-privada, junto con la participación de toda la comunidad, puede generar beneficios concretos para los niños y niñas”. En su desarrollo, el proyecto contempló componentes físicos y socio-comunitarios. Entre las obras se efectuó la limpieza del terreno, el retiro de mobiliario en desuso, la instalación de pavimentos y vegetación, además de la incorporación de juegos de piso y una estatua reciclada. Paralelamente, se llevaron a cabo talleres de sensibilización ambiental, jornadas de plantación comunitaria y actividades participativas en las que niños y niñas tuvieron voz incidente, incluso mediante un presupuesto participativo infantil. La intervención es también parte de la conmemoración de los 10 años de Fundación Arcor en Chile, periodo en el que ha impulsado más de 200 proyectos en 11 regiones del país, capacitando a más de 3.000 educadoras y alcanzando a 22.000 niños y niñas. Con esta inauguración, se consolida un modelo de cooperación público-privada orientado a la niñez, que demuestra cómo la articulación de esfuerzos puede transformar espacios urbanos deteriorados en entornos seguros, inclusivos y educativos. Una experiencia que refuerza el compromiso de ambas instituciones con el derecho de los niños y niñas a crecer en comunidades que promueven el juego, la vida saludable y el sentido de pertenencia. 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Santiago, 21 de agosto de 2025.– Fundación Arcor Chile dio a conocer los resultados de su estudio “Educación Parvularia en Chile: evidencia para comprender y fortalecer su valoración social”, elaborado por el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile. La investigación, pionera en el país, indaga cómo madres, padres y cuidadores perciben este nivel educativo. El informe -presentado en el seminario “Percepciones sociales de la educación parvularia en Chile, un camino para promover su valoración”- reveló que la mayoría de las familias valora la educación parvularia por su aporte en el desarrollo del lenguaje, la socialización y la preparación para etapas posteriores. No obstante,  según cifras de la Subsecretaría de Educación Parvularia. 2024 sólo el 45,3% de los niños entre 2 y 4 años estaba matriculado en un jardín infantil y la asistencia promedio alcanzaba el 71,1%. Entre las principales conclusiones, el estudio destacó que muchas madres enfrentan tensiones y juicios sociales al momento de decidir si llevar o no a sus hijos a un jardín infantil, lo que en numerosos casos genera sentimientos de culpa y sobrecarga. Asimismo, identificó que los hogares en situación de vulnerabilidad socioeconómica perciben barreras adicionales, tanto por los costos asociados como por la falta de redes de apoyo. La investigación también advirtió sobre la persistencia de una visión asistencialista en parte de la sociedad, que concibe la educación parvularia como un espacio de cuidado más que como un ámbito educativo, que promueve el desarrollo integral de los niños y las niñas. Esta mirada impacta en la valoración social del nivel inicial y en la decisión de matrícula. Los investigadores subrayaron que fortalecer la educación parvularia requiere un esfuerzo conjunto entre políticas públicas, equipos educativos y familias, con el fin de instalar en la agenda social su rol clave para la igualdad de oportunidades educativas desde la infancia. Para conocer en detalle los resultados y conclusiones de esta investigación, el estudio completo sobre la valoración social de la educación parvularia en Chile está disponible en el siguiente enlace: https://www.fundacionarcor.cl/estudio-educacion-parvularia-en-chile-evidencia-para-comprender-y-fortalecer-su-valoracion-social/ [post_title] => Estudio reveló brechas en la valoración social de la educación parvularia en Chile [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => closed [ping_status] => closed [post_password] => [post_name] => estudio-revelo-brechas-en-la-valoracion-social-de-la-educacion-parvularia-en-chile [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2025-08-27 18:47:59 [post_modified_gmt] => 2025-08-27 21:47:59 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://fundacionarcor.org/?p=23359 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [2] => WP_Post Object ( [ID] => 23354 [post_author] => 7 [post_date] => 2025-08-27 18:02:01 [post_date_gmt] => 2025-08-27 21:02:01 [post_content] => El seminario -que congregó a más de 500 personas- reveló que muchas madres enfrentan presiones y juicios sociales al decidir si inscribir o no a sus hijos en educación inicial, factores que inciden directamente en la matrícula y en la continuidad de la asistencia. Santiago, 21 de agosto de 2025. -- Fundación Arcor Chile celebró su primera década de trabajo en el país con la presentación de un estudio inédito sobre la valoración social de la educación parvularia, realizado por el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile. El seminario, efectuado en el Centro de Extensión de la Pontificia Universidad Católica, reunió a autoridades, especialistas y representantes del mundo educativo para debatir sobre los desafíos de este nivel formativo. La investigación confirmó que la mayoría de las familias considera que la educación parvularia potencia el desarrollo del lenguaje y la socialización de los niños. Sin embargo, según cifras del Ministerio de Educación, en 2024 sólo el 45,3% de los menores de entre 2 y 4 años estaba matriculado en un jardín infantil y la asistencia promedio alcanzaba el 71,1%. El informe reveló además las tensiones que enfrentan especialmente las madres, quienes sienten presión social y juicios de valor respecto de su decisión de llevar o no a sus hijos a un establecimiento de educación inicial. Estos factores, según los investigadores, influyen directamente en la matrícula y en la continuidad de la asistencia. Durante el encuentro, la investigadora del CIAE María José Opazo expuso los principales resultados, que luego fueron comentados en un panel integrado por Claudia Lagos, subsecretaria de Educación Parvularia; Anuar Quesille, defensor de la Niñez; y Consuelo del Canto, directora de Investigación de Elige Educar. Posteriormente, la académica Cynthia Adlerstein cerró la jornada con una charla magistral sobre la importancia de fortalecer la educación inicial como base para el desarrollo integral. El seminario también destacó experiencias pedagógicas reconocidas a través del programa “Del Aula a la Comunidad”, impulsado por Fundación Arcor, que busca visibilizar y fortalecer las prácticas de los equipos educativos en jardines infantiles. “En esta oportunidad tuvimos una convocatoria de más de 500 personas; educadoras, técnicos en educación parvularia, fundaciones y entidades que trabajan en primera infancia. Estamos muy felices, contentos y creemos que esto además es un reconocimiento para este trabajo de 10 años que hemos tenido apoyando proyectos y formaciones en el área de educación parvularia en todo Chile”, destacó María Laura Berner, directora ejecutiva de Fundación Arcor Chile. “Avanzar hacia una mayor valoración de la educación parvularia es fundamental para garantizar igualdad de oportunidades desde la primera infancia”, agregó Berner. La actividad, organizada en colaboración con CIAE, Pacto Niñez, la red Educación Inicial 2030, la Subsecretaría de Educación Parvularia y la Defensoría de la Niñez, convocó a equipos educativos, organizaciones sociales y actores de políticas públicas vinculadas a la niñez. El estudio completo está disponible en el sitio web de Fundación Arcor: Estudio sobre la valoración social de la educación parvularia en Chile. 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