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En el marco de la semana de la Asamblea General de la ONU, organismos internacionales —Banco Mundial, OCDE, OEA y OEI— y fundaciones de América Latina se reunieron en Nueva York y coincidieron en que la región tiene una oportunidad histórica para avanzar en alfabetización inicial, una prioridad estratégica para su desarrollo.
El encuentro tuvo lugar el 22 de septiembre en Education House, el espacio que durante la semana de la Asamblea General reúne distintas iniciativas y encuentros vinculados con la educación. Bajo el título "Alfabetizar a tiempo: un compromiso latinoamericano", convocó a representantes de organismos internacionales y a las principales organizaciones filantrópicas de la región que apoyan la mejora de la alfabetización inicial.
Según el Indicador de Riesgo en Alfabetización Inicial (IRA), elaborado por el Instituto de Evidencia Educativa, 20 millones de niños de entre 6 y 8 años de la región enfrentan riesgo para el desarrollo de la lectura durante la etapa de alfabetización inicial. La evidencia señala que adquirir a tiempo competencias sólidas de lectura, escritura y comprensión resulta determinante para seguir aprendiendo y desarrollar capacidades de orden superior. La alfabetización favorece la libertad de las personas, contribuye a reducir desigualdades, fortalece la ciudadanía y la cohesión social, y promueve el empleo, la productividad y el desarrollo económico.
Avances de gobiernos y sociedad civil
Durante el encuentro se reconocieron los avances logrados en los últimos años, tanto por gobiernos nacionales como sub-nacionales de la región, así como también el apoyo creciente de la sociedad civil a esta labor. Entre esos avances se destacaron compromisos de líderes políticos y funcionarios de primer nivel, mayor coordinación con la sociedad civil y otros sectores, así como mejoras en los indicadores de aprendizaje en territorios puntuales.
Entre los representantes de organismos multi-laterales participaron Jaime Saavedra (Director Regional de Desarrollo Humano, América Latina y Caribe del Banco Mundial), Lucia Dellagnello (Subdirectora de Educación y Competencias de la OCDE), Jesús Schucry Giacoman (Director del Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo de la Organización de los Estados Americanos) y Luis Scaso (Director de la Oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en Argentina).
Hubo una amplia representación de distintas fundaciones de América Latina que apoyan la mejora de la alfabetización inicial en la región. Entre otras, participaron Fundación Compartamos, Fundación Coppel, Fundación Jacobs, Fundación Lemann, Fundación Luker, Fundación Pérez Companc, Fundación Tinker, Instituto Natura, Fundación Arcor y Promotora Social México.
Los participantes coincidieron en que es posible lograr cambios significativos en períodos acotados de tiempo cuando se implementan de manera articulada los componentes que la evidencia identifica como fundamentales para políticas públicas de alfabetización: la formación docente inicial y continua focalizada, una currícula y recursos apropiados, y prácticas respaldadas por la evidencia.
Una ventana de oportunidad
Entre los participantes se advirtió sobre la necesidad de seguir fortaleciendo el compromiso político con esta temática en América Latina.
La región atraviesa un momento inédito, dado el mayor nivel de articulación entre gobiernos, organismos internacionales, filantropía y sociedad civil que representa una oportunidad concreta para acelerar las mejoras en alfabetización inicial. Sostener y profundizar ese impulso requiere decisión y liderazgo público, metas concretas sobre qué significa que un estudiante esté alfabetizado, inversión sostenida y eficaz, y sistemas de información, gestión y evaluación educativa.
En el encuentro, organizado por la Alianza Regional por la Alfabetización —que integran Fundación Arcor, Fundación SURA, Instituto de Evidencia Educativa e Instituto Natura—, se destacó el potencial de una mayor articulación entre organismos internacionales, gobiernos, sociedad civil y filantropía para traducir este impulso en mejoras concretas en la alfabetización inicial de la región, con 2030 como horizonte para acelerar avances en esta agenda estratégica para América Latina.
[post_title] => En UNGA, organismos internacionales y fundaciones coinciden en priorizar la alfabetización inicial
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Con profunda alegría y orgullo, en Fundación Arcor Chile hemos concluido con éxito un nuevo ciclo de certificaciones de nuestros cursos de formación continua. Un hito que nos permite celebrar el esfuerzo, compromiso y dedicación de 368 educadoras, técnicas y profesionales de la educación de párvulos, quienes desde sus aulas y comunidades trabajan día a día por transformar la educación inicial en nuestro país.
A través de un trabajo articulado junto a nuestras alianzas territoriales y organismos académicos, en este ciclo logramos llevar contenidos de vanguardia y metodologías lúdicas a 248 establecimientos educacionales, impactando positivamente en el bienestar, desarrollo integral y aprendizaje de miles de niños y niñas bajo una perspectiva de derechos.
Promotores de Vida Activa en la Primera Infancia: El juego y el movimiento como motor de desarrollo
Un grupo de 124 educadoras y técnicos en educación de párvulos, pertenecientes a 72 establecimientos, completó con éxito el curso "Promotores de Vida Activa en la Primera Infancia".
Felicitamos a cada una de las participantes por su convicción de llevar a sus comunidades educativas herramientas concretas que fomentan la actividad física, la salud y el juego activo en jardines y escuelas. Destacamos especialmente la labor de la encargada del curso, Claudia Marín, y el valioso respaldo académico de la Universidad Santo Tomás, así como la articulación con nuestras contrapartes territoriales que hicieron posible este logro:
- SLEP Los Libertadores
- JUNJI Región del Biobío
- SLEP Costa Central
Participación en la Primera Infancia: Niños y niñas como sujetos de derechos
Con la certificación de 125 profesionales y educadoras de 92 comunidades educativas, cerramos el ciclo formativo del curso "Participación en la Primera Infancia".
Reconocemos el profundo compromiso de las participantes por impulsar una cultura donde las voces, ideas y decisiones de la infancia sean escuchadas y valoradas dentro del aula. Este trabajo coordinado se logró gracias a la alianza con destacadas entidades territoriales:
- COMUDEF / Protectora de la Infancia
- SLEP Gabriela Mistral
- Fundación Integra Región de O'Higgins
- Fundación Integra / SLEP Petorca (Región de Valparaíso)
Vínculos en los Primeros Años: Entornos protectores y afectivos
Asimismo, destacamos a las 119 educadoras y técnicos de 84 establecimientos que culminaron el curso "Vínculos en los Primeros Años", un espacio enfocado en el fortalecimiento del apego seguro, el cuidado respetuoso y los entornos seguros en los primeros años de vida.
Agradecemos el compromiso de los equipos y sostenedores territoriales que impulsaron esta convocatoria:
- SLEP Santa Corina / CIS / Cristo Joven
- SLEP Santa Rosa
- SLEP Los Parques
Agradecemos sinceramente a cada sostenedor, universidad y contraparte territorial por tejer redes junto a Fundación Arcor Chile. La suma de estos esfuerzos es la que permite abrir más y mejores oportunidades para el desarrollo pleno de las niñeces.
¡Gracias a cada uno de los equipos que se certificaron este año por su compromiso diario de transformar e impactar positivamente la educación inicial!
[post_title] => Transformando la educación inicial: Celebramos a las más de 360 profesionales certificadas en los programas formativos 2026
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En el Día Internacional de la Alfabetización, ponemos la mirada en los primeros años de vida, cuando las conversaciones, los relatos, los juegos y la lectura compartida empiezan a construir las bases para el desarrollo del lenguaje y los aprendizajes posteriores.
Cada 8 de septiembre se conmemora el Día Internacional de la Alfabetización, una fecha que pone en agenda la importancia de aprender a leer y escribir. Ese aprendizaje tiene una historia que comienza mucho antes que las primeras letras.
Desde los primeros años de vida, niñas y niños incorporan palabras, escuchan y cuentan historias, hacen preguntas y encuentran distintas maneras de expresar lo que piensan, sienten y viven. En el intercambio con otras personas, el lenguaje se va construyendo y enriqueciendo.
Buena parte de ese proceso se va tejiendo en la vida cotidiana. Conversar durante la comida, compartir lo que pasó durante el día, cantar una canción o escuchar un cuento antes de dormir son experiencias en las que las palabras adquieren sentido.
Las conversaciones con las personas adultas tienen un lugar importante en este recorrido. Cuando una niña o un niño cuenta algo y encuentra a alguien que escucha, pregunta o ayuda a completar una idea, incorpora nuevas palabras y aprende a organizar lo que quiere decir.
Los relatos abren otras posibilidades. A través de los cuentos, niñas y niños se encuentran con palabras, personajes y situaciones que no suelen aparecer en las conversaciones habituales. Los juegos también ofrecen oportunidades para nombrar, imaginar y expresarse.
Reconocer el valor de estos intercambios es dar lugar a la palabra y encontrar momentos de escucha para compartir historias, preguntas y conversaciones con niñas y niños.
Acompañar ese recorrido
Las personas adultas tienen un papel importante en estas primeras experiencias. Familias, docentes y otros referentes pueden enriquecerlas a partir de algo tan cotidiano como conversar, leer juntos o abrir la escucha a lo que niñas y niños tienen para decir.
Para quienes comparten espacios de crianza y educación, contar con herramientas y recursos permite comprender mejor cómo se desarrolla el lenguaje durante la infancia y qué experiencias pueden favorecerlo.
En este Día Internacional de la Alfabetización, la propuesta es ampliar la mirada sobre esos primeros aprendizajes y reconocer el valor de lo cotidiano en ese camino.
Para seguir explorando
El Portal Educativo de Fundación Arcor reúne cursos y recursos vinculados con el lenguaje, la alfabetización y la educación durante la infancia.
Entre ellos se encuentra “El juego y el lenguaje en los primeros años”, una propuesta que invita a profundizar en la relación entre el juego y el desarrollo del lenguaje durante la primera infancia, y en las posibilidades que ofrecen las experiencias lúdicas para favorecer la comunicación y la expresión de niñas y niños.
También invitamos a recorrer otros contenidos publicados en nuestra web:
[post_title] => Alfabetizar desde la infancia: palabras que abren mundos
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¡A CELEBRAR EL DIECIOCHO CON COLORES Y CREATIVIDAD!
Guía para armar tus propias guirnaldas tricolores en familia.
Esta actividad es ideal para fortalecer la motricidad fina, disfrutar del juego juntos y mantener vivas nuestras tradiciones. ¡Manos a la obra!
[post_title] => ¡Guía para armar guirnaldas en familia!
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